创建结构化知识，创生关键能力

      “学为中心，为创而学”，为了让研创教学的教学理念真正落实到常态课堂，促使研创学习在常态课堂落地生根，为了提高小学部数学教师基于研创学习的课堂教学设计与实施的能力，我们请到了林宾副所长为我们数学组做了一次培训。

      林宾副所长从三个方面进行了引领：一．问题的指出：从高考的评价体系进行分析，“一核四层四翼”将成为终身学习和未来生活必需必备的品格和关键能力。他指出：通过创生学生的关键能力这个过程，老师们一定会成长，所以是快乐的。二．研创学习之“三创”——创建知识结构、创生关键能力，创立价值品格。课堂上注意聚焦整理和复习的关键能力，做到建构知识体系，提升学生建模能力；查漏补缺，针对练习提高质量；拓展提升，关注学生的未来。三．关于关键能力。他以《速度》为例结合教学实际为大家讲述何为关键能力，如何指导提高学生数学思维的能力。

       数学组的每位成员，将会以本次培训为契机，深入思考，挖掘"数学核心素养"。为提升"数学关键能力"立足当下，放眼未来；不忘初心，砥砺前行。深思基础教育的价值选择，如何准确把握，积极实践。每位教育者行将在路上……