她从不是学霸，为何成了“世界最具潜力女科学家”？

3月25日，法国巴黎，29岁的华东理工大学化学与分子工程学院博士后应佚伦被联合国教科文组织授予2015年“世界最具潜力女科学家”，她也是该奖项的首位国内得主。

6月18日下午，获得2015年“世界最具潜力女科学家”荣誉的85后博士后应佚伦走上上海民进教育论坛，与诸多中小学校长、教育专家分享她的人生经历。她说，自己从小到大都不是学霸，成绩并不冒尖，是属于班级上占很大比例的那群“中等偏上”的学生之一。在她看来，自由成长、发现兴趣、坚持选择以及家人支持与名师提携，是像她这样“不冒尖”的普通学生成才的关键所在。

如果看过应佚伦的学习履历，很多人心中都会油然而生一位“超级女学霸”的形象：2005年，应佚伦考入华东理工大学精细化工专业，毕业后免试直升分析化学专业硕博连读研究生；2014年1月，赴英国伯明翰大学联合培养，获得博士学位后，进入华东理工大学化学工程与技术博士后科研流动站工作，主要研究方向为纳米通道单分子分析及纳米光谱电化学，涉及化学、生物、医学等领域的前沿交叉研究工作。
          

这样一位“尖子生”，从小到大的成绩都属于班级上占很大比例的那群“中等偏上”的学生。应佚伦说，她与来自其他国家的14位当年度“最具潜力女科学家”谈及“初高中教育对人生走向的最大影响”时发现，尽管大家来自不同国度、背景，但是她们一致认为，是学生时代志趣发掘与呵护奠定了自己未来对于科学事业的选择。

兴趣

她的任性从未受阻扰

与很多被选择的同龄人不同，喜欢探索的应佚伦把兴趣喜好作第一位参考。

年少好奇时，她自发上过钢琴班、奥数、绘画和计算机课，但都没坚持。对应佚伦的兴之所至又“半途而废”，父母支持也不强求。

应佚伦的双亲从事绘画工作，他们没有给她设定目标，没有报过任何的补习班，没有强制要求，因为帮助孩子发现真正的兴趣远比继承衣钵和考级拿奖重要，这让应佚伦到现在都很感动。

在娄山中学读初一时，学校和长宁区少科站合作组织活动，应佚伦照例跑去尝鲜。培养植物组织、解剖小动物、做标本，那些玄奥的配方，色彩绚丽的菌类，请教高年级才知道的名为“氢氧化钠”“碳酸钠”的溶液，让尚未接触化学课的应佚伦大感兴趣，从初一到初三，这一回她待的出乎意料的长。

兴趣之后是求知欲，很多实验需要借助学科知识，应佚伦用一个暑假自学了初三化学。“我发现自己对化学特别有天赋，再长再复杂的学习内容都能很快弄懂。”娄山中学当时有免考制度，课堂认真，表现良好的学生可获得特长学科免于考试的待遇。这给了学有余力的应佚伦更多发展兴趣，参与课外活动的机会。她的首篇“论文”完成于初二，探讨植物组织培养中的影响因素。

高中三年，应佚伦未参加竞赛，没补过课，也从未纠结过成绩，但每一天都过得充实，大把时间花在了实验室和个人自修上。

    

影响

成长道路上的“贵人”

“所以我一直觉得自己特幸运。”从小到大，应佚伦遇到不少“贵人”。开明的家人，开放的初高中教育，教师的影响提点，是她一朝成名的基础。

应佚伦记备忘录的习惯来源于初中英语教师徐洋，每天清晨她会把当天要完成的事务逐条写下，完成一项就划去一个。当时，徐洋也是这样要求学生将当学习任务记录在册，应佚伦认认真真做到今天。实验千头万绪，难题时时涌现，分秒必争还要兼顾家庭，备忘录促成了应佚伦严格分配和管理时间的信条。

数学教师彭洋海，化学教师周围，他们为应佚伦解惑，也以独特的课堂方式、人格魅力影响听者。

    

进入高校后的应佚伦如鱼得水，她是女生中的提问巨头，不满足于背公式，缠着导师研究公式背后的意义。华理设有向本科生开放科研实验室，鼓励开课题的机制，应佚伦做过工业催化，发现不是自己的兴趣点。

大三时她所在的化学与分子工程学院允许学生提前选导师，摆在面前有一个规模体系发展成熟的研究课题，她也提不起热情。“可以预见每天在既定的规划内重复相似的实验，得出已有的结论。”如果不是遇到后来的导师龙亿涛，找不到研究兴趣又不愿将就的应佚伦“或许真会在毕业后当个上班族。”

那一年“长江学者”龙亿涛归国任华理特聘教授，带回来的还有多年海外研究经验和前沿实验动态。正是在应佚伦遍寻项目无果时，一次学院科训项目上的相遇和龙亿涛“在生物、医学、环境领域，抓住社会的实际需求”的科研方向建议让应佚伦豁然开朗。

对应佚伦的成长历程，华东师范大学教师教育学院院长周彬教授也进行了分析。

玩与学

好玩只是娱乐，玩好才是兴趣

对熟悉你的人来讲，不管你多么成功，他都不会觉得意外，这就是你努力所致。事实上，所有的成功，都没有意外，也没有奇迹，有的就是对自己兴趣的坚持，有的就是因为有了兴趣，所以对兴趣保持着天生的好奇。

不管在哪个行业，如果在工作中失去了兴趣，不管这项工作多有意义，也不管工作报酬多么的诱人，都抵御不了乏味带来的抱怨与伤感。我不知道，现在还有多少人，对自己的工作还抱有兴趣，对自己的工作还有着天生的好奇。

究竟什么是兴趣？我们曾经在高中学校，请每位高中生填写自己的兴趣与特长。结果只有三分之一左右的学生填报了自己的特长，大多数学生都说自己并没有特长。

这个结果是我们所没有想到的，一个人怎么可能没有自己的特长呢，一个人怎么可能没有自己的兴趣所在呢，如果真的如此，那在他漫长的人生里，剩下来不就只是痛苦以及对痛苦的忍受了吗？再仔细看三分之一同学填报出来的兴趣与特长，基本上都是唱歌、跳舞、乐器或者体育之类的。我一下子就明白过来了，原来大家只愿意把艺术和体育当特长，从来没有人愿意把科学与人文当自己的特长。

如果自己家的孩子喜欢上了拆卸家用电器，相信没有几位家长觉得这是孩子的兴趣，反到是觉得孩子怎么喜欢上了搞破坏，一定得想办法治一治他的这个毛病。要是孩子要求家长为他买这些零件或者设备，那就觉得是浪费金钱，还不如买个电子产品来得实惠。

可是，谁会知道，正是在拆卸家用电器的过程中，对科学的兴趣得以萌芽，于是为将来学习物理，研习电子工业或者计算机科学埋下了伏笔。

所以，我们不但要培养孩子们的兴趣，而且还要让孩子们的兴趣，能够在自己的成长过程中，不管是在他们未来的生活中，还是在他们未来的工作中，都要具有旺盛的生命力。