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【艺校音体美】跳动的音符

发布人: 来源:网络 时间:2017/11/10 点击:1344



淳朴流畅、悠游自在,跟随着帕瓦罗蒂的歌声,展现在同学们眼前的是一幅夏夜美景……

桑塔露琪亚

        帕瓦罗蒂的音色给这首歌增添了不同的韵味儿。随着曾丹老师对这首歌曲韵律的讲解,在同学们一次次的歌声中,《桑塔露琪亚》中的美流入学生的心田。



       一堂音乐课不仅仅只是教学生怎么样去唱歌,更重要的是拓宽学生的知识面,让学生体会到不同的美。曾丹老师在课堂上播放了世界三大著名男高音演唱的《我的太阳》,让学生感受音色的美,再联系到自身的音色来体会。

        一次次练习中,学生们逐步体会到自身的音色美。慢慢地,他们掌握了技巧,唱歌越来越熟练自信。

        在这首风格独特的歌声中,同学们认识到每个国家地区的音乐都有自己不同的特色。

        音乐没有国界,要用海一样宽广的胸怀去容纳所有的美,这,才是音乐的真谛。

我们再将镜头转向另一间教室……

        不同于高年级学生的优雅沉稳,低年级的同学们对音乐的课堂表现出了前所未有的热情。

课堂一开始,同学们在石榴花老师的带领下积极复习上节课学过的歌曲,一个个唱得十分来劲儿。

         这堂公开课,石榴花老师教同学们唱了一首北京儿歌——打花巴掌。欢快、流畅的旋律,边做游戏边数花名,同学们一下子就爱上了这首带着河北民歌音调的歌曲。

小小的节奏练习,填补歌词,同学们兴致很高,不停地举起小手积极参与,回答问题。




       老师用热情带动学生们参与体验音乐活动,让学生们在艺术的氛围中获得审美的愉悦。音乐让师生之间的距离更近了,教学环境也变得越来越和谐融洽。

       音乐教育作为美育的重要途径,是在欣赏者与创作者的情感共鸣中实现。情感与审美密不可分的特殊亲缘关系,使得音乐首先以情感人。

       音乐教育在学生素质教育中居重要位置,扎扎实实地将音乐教育推向前进,使音乐教育在培养高素质人才的进程中,充分体现出其应有的价值和作用。

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