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借力教材解读 助力教师成长 ——小学英语组开展英语教材解读活动

发布人: 来源:网络 时间:2021/12/30 点击:1894

为提高英语老师的教学技能,使老师们更好地学习新课程标准,把握新课标指导下的教材体系,更好地熟悉教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材,并在“双减”政策下进一步提高课堂教学效率,面对研创学习这一新教学理念,我校小学部英语老师分年段开展英语教材解读活动。

 

作为解读对象,组内成员经过前期“共同探讨—多维挖掘—集体展示”等环节,在后期针对各环节老师们集体评课、议课,并提出各教学环节的优缺点以及改进和提升的方法。

 

老师们通过教材解读活动收获颇多,下面来听听老师们的心声吧!

 

王滢菲:作为老师,要进行高效的教学活动,必须精通教材。但是,如果我们完全依赖于教材,照本宣科、按部就班地进行教学的话,不仅达不到理想的教学效果,而且只会把学生囿于狭小天地,严重制约学生语言运用能力的发展。本次组内开展的教材解读活动,同事们集思广益、群策群力,使我受益匪浅:除了科学的分析教材重难点,更要在教学中结合实际需要,在深刻领会教材意义的基础上,对教学内容进行适当加工才能更好地结合教学各个环节,不断提高教学效率。

 

唐翼:本学期参与英语教研组开展的教材解读活动,我主要负责的是板书设计,但在教材解读的过程中不免出现一些需要改进的方面,主要问题是在板书设计上重难点把握出现了一些偏差。通过此次教材解读活动的开展,以及各位老师们提出的宝贵建议对于我来说获益匪浅,首先教材解读分板块进行但是分工不分家;第二也对“三创”有了一个新的认识,创设问题情境,创设关键能力,创立必备品格,其中第二个创和第三个创的细化包含语言学习、思维品质、文化意识等。这些内容的丰富,也让我对教材解读更加清晰,对于以后课程的设计也会有更多的思考。

 

李阳:通过教材解读活动,我收获颇丰,具体可以在以下三个阶段运用到我的教学中:在英语课引入阶段,多思考问题情境的合理化,创设真实的能引起学生共鸣的问题来引出话题;在英语课程进行阶段,对应重难点细化培养学生语言综合能力,如解读解构文本的能力,归纳总结的能力,强化基础的语音语调控制能力等;在课程结尾情感升华阶段,重视拓展文化以及培养学生的优良品格,立足培养学生健全的世界观和人生观。

 

邓峰:在英语组此次两轮研创学习活动中,我们尝试着从多角度深层次地解析和挖掘教材。设计新鲜有趣的引入环节,激发学生学习的兴趣和动力。通过创设并联系真实生活情境,在老师的引导下,学生带着任务主动学习课文。尤其在课堂和课后作业研学单设计环节中,我们突破了传统课堂教学中讲—练—题的模式,引导学生利用思维导图,自主梳理和总结课文架构和要点,并激发学生带着求知欲进入课外拓展阅读。课外拓展阅读主题与课文一致,并在纵向上拓展了学生的知识面,相关语用知识更加丰富,课内课外相互呼应,以提升学生的阅读能力,查找信息能力,归纳总结能力以及语言应用能力。

 

陈丹梅:本次教材解读活动,从教材的编排体例、内部结构、图文设计、配套资源等方面对教材的文本进行分析,用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界。在课时解读同时解读学生,以学生为主体,适时运用游戏激趣法、情景教学法、听说法、任务型教学法和直观教学法等。根据学生的能力,分层布置作业。作业除了凸显本课的重点知识,更重在课后延伸。在五年级上册7模块1单元的He can't see的研学单中,拓展了同主题的《多维阅读》,引导学生自主阅读,并完成归纳和思维导图。更引导了学生去挖掘狗帮助人的方式,学习和运用更具体的表达,提升学生的阅读能力和查找信息的能力。

 

向瑜: 教材解读活动圆满结束,让我受益匪浅。通过学习观摩、亲自参与、课后反思研讨,使我对教材的解读有了更深的认识,只有老师深度解读教学内容,要熟练教材内容,挖掘教材内容涵盖的语言能力目标,整合教材,形成体系,高效有目的地实施课堂教学,学生才能有更好的思维发展。丰富有趣的板书设计,才能促进学生思维的缜密和活跃;只有将基础和拓展结合的作业研学单,学生才能更好地掌握基础知识并适度拓展。

 

胡小梅:通过此次活动使我对小学英语低、高年级教学有了新的认识和理解。这对我今后改进教育教学起了非常重要的作用。以下是我的一些感悟。老师应该根据教材的需要和学生的实际情况来设计教学过程,考虑到小学生认知水平和心理发展水平,不同年龄段学生学习的要求,把自己当成学生的朋友和引导者,尊重每一位学生,注重突出学生主体,尊重个体差异。低段应以培养学生学习兴趣为主,通过听、读、模仿和游戏让学生掌握、操练课本内容。高段则要在提高学生学习兴趣的基础上设置发展学生思维的问题和活动,培养学生的思维和运用语音的能力。

 

韩永娟:通过在教研组内开展以教材解读为中心的学习活动,使我更深刻地意识到,作为教育新形势下的老师必须充分用好教材,围绕教材进行分析,深入挖掘其中蕴含的知识点,以及新旧知识如何更合理的衔接与过渡。与老师而言,就是要做到吃透教材,突破传统思维,让教材在课堂40分钟的时间里淋漓尽致的发挥其作用。此活动中老师们之间不断的进行思维碰撞,这种碰撞产生的火花会持续作用于我们的每节课中。让自己的课堂成为高效有质量且受学生喜欢的课堂,我们一直在努力着。

 

好风凭借力,扬帆正起航。教材解读活动汇聚了团队每位老师的智慧和努力,团队成员进行思维碰撞后重新对所解读内容进行修改,以期打造出高效实用的英语课堂,在不断探究“教什么”“怎么教”的过程中,走向专业化成长之路。

 

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