“点菜”传道，铸就精品
发布人： 来源：网络 时间：2019/11/22 点击：1401
近日，我校小学部教研活动又迎来新高潮。本学期小学部继开展各学科新教师“亮相课”、中生代教师“风采课”活动之后，以骨干教师为核心打造的“点菜精品课”活动又接踵而至。
2019年11月19日，小学部数学组开展了一次集中教研活动，数学组魏丽老师为大家献上一堂精彩的公开精品课——《实际问题与方程》。课前，魏丽老师按照市教科所目前倡导的研创教学进行设计，放手让学生提出问题，分析问题，分小组讨论解决问题，并对教材进行整合拓展，灵活使用教材教学。课中，她引领学生着重用方程解决相遇问题和追及问题，课堂活动丰富多彩，学生兴趣浓厚，积极参与到教学活动之中。课后，数学组老师们集体评课，在充分肯定魏丽老师该节精品课亮点的同时，也给魏丽老师提出了宝贵意见和建议，比如在本节课中师生都还需要加强对等量关系的重视，以帮助学生形成解决问题的能力等。通过本次活动，数学组教师都有很大的收获，数学组还在研究研创学习的路上努力前行着，相信数学组每位成员都能在研究中得到成长。
同期，苗苗班陈涛平老师为语文组老师先上了一节精品语文课——看图说话《树叶船》。活动一开始，陈老师让孩子们化身小作者，看图预设故事，学习用连贯的语言表达自己的想法。她合理运用图片和图示，巧妙提问激发幼儿思考，发展孩子的创编能力和口语表达能力,在孩子们兴趣盎然的讲述后，陈教师通过现场情境图画的形式，儿童化的语言让故事更生动，孩子的理解记忆也更深刻。活动最后的游戏设置，陈老师也关注到每一位孩子的参与性，在游戏中快乐学习，快乐成长。整个活动孩子们在师生互动、生生互动等形式中，提高了看图讲述的水平，发通过图画形式和形象思维，发展了抽象语言思维和能力。
陈涛平老师“点菜精品课”——看图说话《树叶船》
小学部通过一些列专注、精致、实效的教研活动，引导各学科教师打破中小学将课堂作为封闭实体，追求确定性，践行程序化的课堂惯习；以核心素养落实为本位，通过研创学习的开展，弥补当前各种学习方式在实践运用过程中的片面性、单一性，以学科课程的重塑和课堂行为的变革两个核心点来实现课堂维新，促进学生在生成多样化的想法、生成创造性的想法、评估和改进想法等能力维度上的表现，不断以新的课堂教学变革，来迎接日新月异的教育环境变化及国家未来对人才的需求。
2019年11月19日，小学部数学组开展了一次集中教研活动，数学组魏丽老师为大家献上一堂精彩的公开精品课——《实际问题与方程》。课前，魏丽老师按照市教科所目前倡导的研创教学进行设计，放手让学生提出问题，分析问题，分小组讨论解决问题，并对教材进行整合拓展，灵活使用教材教学。课中，她引领学生着重用方程解决相遇问题和追及问题，课堂活动丰富多彩，学生兴趣浓厚，积极参与到教学活动之中。课后，数学组老师们集体评课，在充分肯定魏丽老师该节精品课亮点的同时，也给魏丽老师提出了宝贵意见和建议，比如在本节课中师生都还需要加强对等量关系的重视，以帮助学生形成解决问题的能力等。通过本次活动，数学组教师都有很大的收获，数学组还在研究研创学习的路上努力前行着，相信数学组每位成员都能在研究中得到成长。
同期，苗苗班陈涛平老师为语文组老师先上了一节精品语文课——看图说话《树叶船》。活动一开始，陈老师让孩子们化身小作者，看图预设故事，学习用连贯的语言表达自己的想法。她合理运用图片和图示，巧妙提问激发幼儿思考，发展孩子的创编能力和口语表达能力,在孩子们兴趣盎然的讲述后，陈教师通过现场情境图画的形式，儿童化的语言让故事更生动，孩子的理解记忆也更深刻。活动最后的游戏设置，陈老师也关注到每一位孩子的参与性，在游戏中快乐学习，快乐成长。整个活动孩子们在师生互动、生生互动等形式中，提高了看图讲述的水平，发通过图画形式和形象思维，发展了抽象语言思维和能力。
陈涛平老师“点菜精品课”——看图说话《树叶船》
小学部通过一些列专注、精致、实效的教研活动，引导各学科教师打破中小学将课堂作为封闭实体，追求确定性，践行程序化的课堂惯习；以核心素养落实为本位，通过研创学习的开展，弥补当前各种学习方式在实践运用过程中的片面性、单一性，以学科课程的重塑和课堂行为的变革两个核心点来实现课堂维新，促进学生在生成多样化的想法、生成创造性的想法、评估和改进想法等能力维度上的表现，不断以新的课堂教学变革，来迎接日新月异的教育环境变化及国家未来对人才的需求。
上一篇：桌子和椅子--三年级二班洪芷瑶
下一篇：国培研修，华实并茂；研创课改，兰芷齐芳